Огледни часови
"Бајка о снежној пахуљици"
29.02.2016.
Дејан Стојковић, Данијела Стаменковић и Ивана Антић одржали су угледни час научне секције који приказује реализацију интегративне наставе.
Угледни часови
„Сабирање и одузимање полинома“
(игровне активности – игрица „Лов на трофеје“)
30.01.2014.
Групе ученика су биле хетерогене, тако да су шефови група били ученици који имају најслабије оцене из математике. Било је четири група. Чланови групе бирали су се тако што су шефови групе бацали коцкице, при чему је онај ученик који је бацио већи број имао првенство у бирању првог члана. Бацање коцкице се наставило све док се ученици нису распоредили у групе. Након тога на столу сваке групе чекао их је у коверти први траг. Ученицима је саопштено да је неопходно да реше све задатке из коверте и да ће решења тих задатака бити број корака који требају да направе од почетне тачке у учионици, уз упутства на коју страну света да иду. У учионици су биле сакривене по четири коверте за сваку групу. У свакој од тих коверти налазио се нови траг са задацима и 5 делића слагалице. Када су ученици пронашли све коверте, а самим тим и све делиће слагалице, задатак је био да саставе слагалицу јер се на њој налазио последњи задатак. Група која је прва одговорила на последњи задатак однела је победу.
„Примена размера и пропорција“ (креативан блок час - истраживачки рад у седмом разреду )
24.04.2015. и 27.04.2015.
ЧАС 1.
Након дељења у групе наставник даје свакој групи задатак који та група, уз договор, на овом часу треба да реши.
Како решавање ових задатака може имати креативни приступ ученика, извештавање о решењима задатка је на следећем часу, када свака група износи своје резултате и начин на који је дошла до њих.
KУВАРИ
Ваш задатак је да рецепте које сте добили прилагодите за припрему јела за:
1. 3 особe
2. 18 особа
3. 25 особа
Бонус задатак: Како би сте мерили састојке уколико се деси да вам вага за мерење није на располагању?
Помоћ: Постоји начин мерења који није прецизан али може користити приликом припремања јела. Уколико сте у могућности, пронађите како меримо следеће супстанце ако нам вага или посуда са мерачем није на располагању: брашно, шећер, со, вода, уље и млеко.
ХЕМИЧАРИ
Од 2 концентрованa сока одредите најбољу размеру која даје најлепши укус сока и одредити колико је процената концентрата, а колико воде у тој мешавини. Затим, треба да осмислите оригиналан наслов и рекламу за свој сок.На другом часу, када одељење буде одређивало да ли им се свиђа или не свиђа тај сок направити мини анкету у којој ћете проценити колико процената одељења дели ваше мишљење да је сок одличан.
ГЕОГРАФИ
Ово лето желимо да обиђемо Бар и Бари, али не знамо да ли ћемо прво у Бар или у Бари (Италија). Ваш задатак је да
АРХИТЕКТЕ
Измерити учионицу и пренети те мере на папир формата А3 и А4, дакле одредити размеру која ће одговарати мерама задатог папира и то урадити на графо – фолији.
ЕКОНОМИСТИ
Саставите списак основних наирница и основних производа неопходних сваком домаћинству коришћењем каталога. Прегледати каталоге, упоредити цене истих/ сличних производа и установити у ком маркету ћемо највише уштедети уколико на располагању имамо 10 000 динара. Да ли је једноставније купити све предвиђене намирнице у маркету у Оџацима или је боље напунити резервоар аута за 1500 динара и отићи у неки маркет у Новом Саду.
Напомена: тих 1500 динара се одбија од 10 000 динара.
ЧАС 2.
Ученици редом, по групама, извештавају резултате до којих су дошли. Наставник прати напредак сваке групе и на крају износи свој закључак о урађеном задатку (успешно, делимично успешно или неуспешно).
Након извештавања, ученици добијају папирић са списком група на којем, свако идивидуално, треба да заокружи која група је најбоље одрадила свој део посла.Пребројавају се гласови и проглашава се најбоља група.
(У недостатку слика са тих часова, у галерији су слике са часова одржаним претходне године)
Након дељења у групе наставник даје свакој групи задатак који та група, уз договор, на овом часу треба да реши.
Како решавање ових задатака може имати креативни приступ ученика, извештавање о решењима задатка је на следећем часу, када свака група износи своје резултате и начин на који је дошла до њих.
KУВАРИ
Ваш задатак је да рецепте које сте добили прилагодите за припрему јела за:
1. 3 особe
2. 18 особа
3. 25 особа
Бонус задатак: Како би сте мерили састојке уколико се деси да вам вага за мерење није на располагању?
Помоћ: Постоји начин мерења који није прецизан али може користити приликом припремања јела. Уколико сте у могућности, пронађите како меримо следеће супстанце ако нам вага или посуда са мерачем није на располагању: брашно, шећер, со, вода, уље и млеко.
ХЕМИЧАРИ
Од 2 концентрованa сока одредите најбољу размеру која даје најлепши укус сока и одредити колико је процената концентрата, а колико воде у тој мешавини. Затим, треба да осмислите оригиналан наслов и рекламу за свој сок.На другом часу, када одељење буде одређивало да ли им се свиђа или не свиђа тај сок направити мини анкету у којој ћете проценити колико процената одељења дели ваше мишљење да је сок одличан.
ГЕОГРАФИ
Ово лето желимо да обиђемо Бар и Бари, али не знамо да ли ћемо прво у Бар или у Бари (Италија). Ваш задатак је да
- одредите растојање Каравуково – Бар – Бари и Каравуково – Бари- Бар.
- Дате предлог превозног средства и пута
- Одредите колико би нас временски трајало путовање
- Одредите потрошњу горива (уколико идемо аутом по по вашој жељи) или колико ће нас коштати карта ако идемо возом / аутобусом / авионом
АРХИТЕКТЕ
Измерити учионицу и пренети те мере на папир формата А3 и А4, дакле одредити размеру која ће одговарати мерама задатог папира и то урадити на графо – фолији.
ЕКОНОМИСТИ
Саставите списак основних наирница и основних производа неопходних сваком домаћинству коришћењем каталога. Прегледати каталоге, упоредити цене истих/ сличних производа и установити у ком маркету ћемо највише уштедети уколико на располагању имамо 10 000 динара. Да ли је једноставније купити све предвиђене намирнице у маркету у Оџацима или је боље напунити резервоар аута за 1500 динара и отићи у неки маркет у Новом Саду.
Напомена: тих 1500 динара се одбија од 10 000 динара.
ЧАС 2.
Ученици редом, по групама, извештавају резултате до којих су дошли. Наставник прати напредак сваке групе и на крају износи свој закључак о урађеном задатку (успешно, делимично успешно или неуспешно).
Након извештавања, ученици добијају папирић са списком група на којем, свако идивидуално, треба да заокружи која група је најбоље одрадила свој део посла.Пребројавају се гласови и проглашава се најбоља група.
(У недостатку слика са тих часова, у галерији су слике са часова одржаним претходне године)